第四章

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4。

我從未想過跟她見面。

但這並不意味著我不想見她，而是我一直以為我們不需要見面。

我們共用一張課桌，同坐一張椅子，每天注視著同樣的黑板。

上課抄筆記時，我的雙手會靠在桌上；下課時，偶爾我會趴在桌上小睡，右臉或左臉貼住桌面。

當她抄筆記時，或是因疲累而趴在桌上休息時，也是如此吧？

在空間的座標上，我們重疊在相同的點，完全沒有距離。

唯一的距離，只有時間。

我5點15放學，她6點上課，相隔不到1個小時。

理論上只要我願意，而且夠無聊，放學後留在教室45分鐘就可見面。

但對我們這種心臟只為了聯考而跳動的普通高中生而言，放學後沒人會多待在校園內一分鐘。

更何況幾乎所有同學都要趕去補習班補習，於是得匆忙離開校園。

如果有人在放學後的校園內悠閒欣賞黃昏，那麼他一定是在升學壓力下崩潰了，或是瘋了。

她5點半下班，匆忙趕來學校時已經非常接近6點，甚至可能遲到。

而我的心理素質還可以，不會因為崩潰而導致放學後還留在校園。

因此即使我和她之間的距離只有短短45分鐘，但只要我們都沒離開現在的高中生活模式，我們大概不會見面。

矛盾的是，一旦離開現在的生活，我們便不再重疊於相同的點上。

那又該如何見面？

『或許將來某天，我們會見面吧。』“沒錯。或許將來某天。”這個話題就此結束。

我們除了閒聊外，偶爾也會討論功課。

說“討論”不太正確，應該只是單純的抱怨。

她是社會組的學生，我是自然組的學生。

我會向她抱怨物理化學的艱澀，她也會跟我抱怨歷史地理的枯燥。

“宋朝為什麼會積弱不振？”『因為包青天鐵面無私，不怕權貴，堅持王子犯法與庶民同罪。偏偏在宋朝犯罪的都是王子，所以包青天斬了太多王公、大臣及武將，朝廷內文武百官都快被他斬光了，宋朝能不積弱嗎？』“胡說！”『輪到我問你。你知道月球繞著地球轉，是屬於哪種運動？』“不知道。”『那你知道月球以每年將近4公分的速度，遠離地球嗎？』“不知道。”『為什麼月球會漸漸遠離地球？』“不知道！”從這裡可以看出我和她個的差異。

她問我，我會瞎掰；我問她，她會裝死。

雖然這種問答通常沒有集，但我們卻樂此不疲。

耶誕時節到了，書局裡滿滿陳列著耶誕卡片。

我挑了一張卡片，簡單又便宜的那種。

為了報恩，我還跑去禮品店買了一個風鈴，打算送她當耶誕禮物。

這個風鈴還滿的，輕輕一晃便叮叮咚咚，得近乎歇斯底里。